這樣的情況，細(xì)想來(lái)，想必很多同學(xué)也都深有體會(huì)，明明上學(xué)期間的同班同學(xué)成績(jī)要比自己差很多，但是走上社會(huì)工作后，人家卻比自己過(guò)得好太多。
這到底是為什么呢？
其實(shí)，這是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在從學(xué)校畢業(yè)后，步入職場(chǎng)時(shí)，還帶著一部分校園里的“學(xué)生思維”。這個(gè)如何理解呢？什么是“學(xué)生思維”呢？其實(shí)這樣的思維分很多種類，我們來(lái) 看看：
01 強(qiáng)調(diào)“絕對(duì)公平”
校園對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里，穩(wěn)定環(huán)境下就是公平的，而且大家都會(huì)默認(rèn)一件事情：一分耕耘換一分收獲。而且大家的目標(biāo)都相同——以更好的成績(jī)升入上一級(jí)。在學(xué)校里的很多事情，只要愿意去做，只要付出努力和爭(zhēng)取了，就一定能收獲到對(duì)等的回報(bào)，比如說(shuō)努力奮斗后的學(xué)習(xí)成績(jī)、細(xì)心維護(hù)的校園人際關(guān)系等等。
但是職場(chǎng)就不同了，職場(chǎng)中每個(gè)人根據(jù)工作的分工不同，崗位也不同，而且每個(gè)人的工作年限時(shí)長(zhǎng)更是不同，甚至每個(gè)人對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展方向的定位也各不相同。因此，在職場(chǎng)里就會(huì)存在很多與校園環(huán)境完全不同的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，人際相處起來(lái)也相對(duì)困難。而這些，對(duì)于一個(gè)步入職場(chǎng)卻依然擁有“學(xué)生思維”的人來(lái)說(shuō)，會(huì)走的很辛苦的。所以隨著環(huán)境的轉(zhuǎn)變，要及時(shí)轉(zhuǎn)變思維觀念。
也許有的人會(huì)說(shuō)：為什么我干活多、加班多，賺的卻很少？為什么我的能力領(lǐng)導(dǎo)視而不見(jiàn)？這樣的思維就是還沒(méi)有擺脫“學(xué)生思維”，這樣稚嫩的思維進(jìn)入職場(chǎng)后，如果一味追求所謂的“公平”，那成長(zhǎng)速度就會(huì)慢很多。
02 “考試型”思維
很多同學(xué)在進(jìn)入職場(chǎng)后的相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，都會(huì)把上級(jí)交代的任務(wù)當(dāng)做考試來(lái)對(duì)待，心里想的是怎樣交出一個(gè)合格的答卷。其實(shí)這樣的思維也是不對(duì)的，職場(chǎng)在決定錄用一個(gè)新人的時(shí)候，其實(shí)不可避免的承擔(dān)了一些風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)里面就包括了新人在工作中可能犯的錯(cuò)誤。
工作中犯錯(cuò)是不可避免的，不要去擔(dān)心，也不要刻意去太在乎一些細(xì)節(jié)。我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)和進(jìn)步，從了解到參與，從參與到主導(dǎo)，有太多的空間去成長(zhǎng)，根本無(wú)暇顧及一些微小的事情，反而通過(guò)工作，我們會(huì)慢慢掌握一些之前不懂的事情。
現(xiàn)實(shí)的工作不同于校園的考試，工作中通過(guò)溝通與交流，可能會(huì)很快掌握一項(xiàng)社會(huì)技能，學(xué)會(huì)一種思維方式，這種過(guò)程中學(xué)到的技能也方式，比結(jié)果更重要。
03 “等安排”思維
工作中常有人會(huì)吐槽：這件事情領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)及時(shí)安排下來(lái)，臨時(shí)派下來(lái)的任務(wù)，搞得我手忙腳亂一團(tuán)糟的……其實(shí)，這就是從學(xué)生時(shí)代傳下來(lái)的“等安排”的思維。
在學(xué)校期間，每天的上課、練習(xí)、作業(yè)、項(xiàng)目等，都有專門(mén)的老師來(lái)安排，我們只要按時(shí)完成就好，基本不會(huì)有別的問(wèn)題。但職場(chǎng)里就不同了，每個(gè)人都有自己的事情要做，上級(jí)不會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)注你做的事情，有很多自己的分內(nèi)事不能等安排，要主動(dòng)推進(jìn)，主動(dòng)跟同事請(qǐng)教，這才是應(yīng)該做的。
那么，這些從校園帶到職場(chǎng)的“學(xué)生思維”，要如何擺脫呢？
停止抱怨，抱怨解決不了任何事情
如果你打算把一份工作進(jìn)行到底，就不要只在嘴上提出問(wèn)題，而是想方設(shè)法的用行動(dòng)去解決問(wèn)題。對(duì)某個(gè)事情有疑慮的話，要從多角度深層次分析原因，然后與自己所做的作比較，這樣才能更快的找出原因。
明確目標(biāo)，結(jié)果導(dǎo)向
在企業(yè)里面，可能有很多事情都等著你去做，但我們自己得明白，要把更多的精力分配到更有價(jià)值的事情上去，有價(jià)值的，我們應(yīng)該拿出更多的精力去做，另外的工作我們只要按時(shí)做完即可。這樣的工作方式，才能更好的協(xié)調(diào)資源，提高自己的工作效率，更好的發(fā)展。
學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)配合
在工作中，我們要明白，很多事情雖然是個(gè)人的事情，但是并不僅僅只是你一個(gè)人的事情，更多的是公司整體團(tuán)隊(duì)的事情，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)人都有責(zé)任去把工作做的更好。
說(shuō)了這么多，其實(shí)我們并不是想說(shuō)“學(xué)生思維”是一個(gè)貶義詞，我們只想強(qiáng)調(diào)它只是校園習(xí)慣與職場(chǎng)習(xí)慣產(chǎn)生沖突的一方面的原因，畢竟校園和職場(chǎng)是不同的兩種環(huán)境，只有接受身份的轉(zhuǎn)變，才能更好的成長(zhǎng)。
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