雙減政策一經(jīng)落實便受到廣大家長的歡迎，在校內(nèi)升學規(guī)則和校外世俗觀念的雙重壓力下，家長們可謂是苦之久矣。其實雙減政策的背后透露出的不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。那么今天就結合北大青鳥職業(yè)教育的實踐來聊一聊這些新的教育觀念：
01 回歸教育事業(yè)的初心
教育不是生意，那些資本橫行的，不能叫教育，只能稱之為”培訓“。此前的中小學教育在功利化、短視化的泥淖里越陷越深，一味強調(diào)枯燥的量化訓練，忽視了教育規(guī)律和科學。教育的本質(zhì)理應是為家庭、為國家、為社會培養(yǎng)人格健全、素養(yǎng)優(yōu)良、技能過硬的人才，從而追求幸福的家庭生活、促進社會的發(fā)展進步。
這正是北大青鳥職業(yè)教育20多年來始終堅守的初心，我們以”教學為本，師愛為魂“的教學理念回歸教育本真，陪伴學生成長。在技能學習上，分階段、分維度夯實前沿的、系統(tǒng)的知識，上機實操與理論結合、項目實訓與鞏固并進，多種多樣的課堂模式確保學生掌握一技之長；在素質(zhì)培養(yǎng)上，數(shù)學思維、職場英語、國學書法、演講拓展...培養(yǎng)學生健全人格的，將學校教育的優(yōu)勢補充到職業(yè)教育之中，形成育人成長的新格局。
02 踐行教育公平的決心
“別讓孩子輸在起跑線上”這句話再熟悉不過了，教培行業(yè)的野蠻生長無疑是給家長制造焦慮，然后再滿足焦慮的惡性循環(huán)。實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，著力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為的重大舉措。同時更是國家積極促進踐行“教育公平”的決心。
在教育改革政策的影響下，職業(yè)教育的前景更加錦繡，“不是所有孩子都適合搞學術研究”的新意識日趨成熟。同時國家也相應的為職業(yè)教育匹配更多資源，在縱向晉升上完全打通，在學歷方面強調(diào)同等重要地位。從根本上打破了職校畢業(yè)生成長通道的“天花板”和“隔離墻”，更好地滿足了社會對職業(yè)教育的多樣化需求。北大青鳥職業(yè)教育通過“定向班”、“特色班”的模式，攜手培養(yǎng)新時代發(fā)展需要的IT技術技能人才，無論是升學還是就業(yè)，都取得了驕人的成績。
03 堅定教育就業(yè)的信心
“就業(yè)”關乎幸福生活、關乎民生。中小學應試教育受到的嚴重干擾本質(zhì)上是對就業(yè)的焦慮，超前學習是為了在分數(shù)上建立優(yōu)勢，從而進入好大學，緊接著就是進名企，在家長心中”高人一等“的黃金職位始終就是那么幾個。“雙減”政策，強調(diào)既要做好減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展的“加法”。全面教育促進全面就業(yè)，隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，教育就業(yè)的選擇將會更廣，人才需求也更加多元。
換個視角看世界，在發(fā)展前景巨大的新興領域，在主導未來科技的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，國家對發(fā)展“技能中國”的政策傾斜”紅利“越來越明顯。就拿新興的游戲產(chǎn)業(yè)來說，根據(jù)Boss直聘研究院的數(shù)據(jù)顯示，游戲行業(yè)每年要招聘約50萬人，電子競技的產(chǎn)值將直逼3000億。此外還包括互聯(lián)網(wǎng)運營、大數(shù)據(jù)安全、影視動漫等等。新興領域的人才需求每年近千萬，逼近每年大學畢業(yè)生數(shù)量。北大青鳥職業(yè)教育面向初、高中畢業(yè)生提供滿足互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需求的職業(yè)教育產(chǎn)品，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的IT技術技能型人才，幫助學生在充滿挑戰(zhàn)與機遇的新興領域擁有一戰(zhàn)之力。
”雙減“政策下，學校或者說九年義務教育階段是一個體系，實施國家課程標準，保障學生的全面發(fā)展和共同基礎；同時，課后校外或者說職業(yè)教育是一個體系，致力于滿足學生個性化、實踐性的學習需求，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)與專項技能。這兩個體系相互協(xié)同促進，缺一不可。北大青鳥職業(yè)教育立志在第二個體系中砥礪前行，更上層樓。
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