隨著居民生活條件的不斷提升，家長們越來越重視孩子的教育問題，無數(shù)家長為了充分培養(yǎng)和鍛煉自己孩子的特長，都會在孩子3—4歲的時候開始為孩子報讀興趣班，卡巴機(jī)器人課程以培養(yǎng)3—16歲青少兒思維邏輯能力和動手能力為特色，成為無數(shù)家長為孩子報選興趣班的方向之一。

那么，除了能夠培養(yǎng)和鍛煉孩子的思維邏輯能力和動手能力之外，報讀卡巴機(jī)器人課程，小孩子還可以從中學(xué)到什么呢？

一：相互協(xié)作，樂于分享。

眾所周知，獨生子女是目前中國家庭中常見的一種現(xiàn)狀。所以一系列獨生子女的問題也在逐漸顯現(xiàn)，其中：自私、以自我為中心是最突出的問題。因為每個家庭只有一孩的現(xiàn)狀，所以一家人的關(guān)注點幾乎都是圍繞孩子在轉(zhuǎn)，作為父母，面對日漸驕橫的孩子自然希望能夠?qū)ふ业叫碌姆椒ā？ò蚄abba青少兒科技啟蒙課程，旨在為3-16歲青少兒提供科技啟蒙教育，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力；在動手過程中以鍛煉學(xué)員的小組協(xié)作能力和互幫互助的精神為基礎(chǔ)，旨在在平臺上培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造能力。

二：益智補腦，團(tuán)結(jié)互助。

在卡巴課堂上，孩子們可根據(jù)自己腦子里的想法對積木進(jìn)行任意的拼接和創(chuàng)新，不受固定思維的限制和約束，孩子天馬行空的想象也能夠通過積木的拼接，變成一個個可以實現(xiàn)的作品，同時，卡巴課堂上，除了會安排會員們進(jìn)行獨立創(chuàng)作之外，老師們也會刻意的安排會員們進(jìn)行小組創(chuàng)作，兩兩組合或者多人組合，讓孩子們把各自的想法匯聚在同一件作品上面，往往能夠達(dá)到意想不到的驚喜和收獲。

三：增強孩子動手能力，讓孩子喜歡上研究和發(fā)明。

卡巴機(jī)器人課程是游戲與玩相結(jié)合，讓孩子在玩的同時也能學(xué)到知識，參加機(jī)器人的培訓(xùn)，對孩子最直接的影響是動手能力的培養(yǎng)。此外，機(jī)器人課程以搭建積木游戲開始，讓孩子愿意動手玩，喜歡玩，這種教學(xué)方式容易激發(fā)孩子對科學(xué)的興趣，在動手中學(xué)到知識，又能觸碰到科學(xué)。

機(jī)器人課程能鍛煉孩子的意志、韌性等優(yōu)秀品質(zhì)，提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力。孩子進(jìn)行組裝機(jī)器人的時候，必須運用一些科學(xué)原理，并且在多次試驗和組裝中才能完成作品。這以過程鍛煉了孩子做事的耐心，有利于意志力的培養(yǎng)，同時在組裝機(jī)器人時，開發(fā)了右腦，還放飛了孩子的想象力，從而激發(fā)了孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子全方面思考的能力。

卡巴，給孩子一個更快樂的童年。我們在課程設(shè)置中幫孩子儲備面對未來的核心競爭力，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，想象力、動手能力、組織協(xié)調(diào)能力的同時也希望每個會員在卡巴都能夠健康快樂的成長。