01 職業(yè)教育的某些偏見，正在被打破
“考不上高中，就去上職業(yè)學校。”每年初中畢業(yè)前，總有成績不好的學生家長和老師會給出這條建議，語氣中也大多會帶著無奈。前些年說起職高或職業(yè)學校，大家總覺得那是差生聚集的地方，大多數(shù)家長都不會選擇，除非是經(jīng)濟困難的家庭，為了減輕家庭負擔，考慮到通過職業(yè)學校可以直接進入工作崗位，所以才會選擇。當然也有通過職業(yè)學校畢業(yè)后進入到工作崗位上努力換來了體面的崗位和穩(wěn)定的收入，在這些人的心中，對職業(yè)教育長期以來的偏見已經(jīng)有所改觀。
職業(yè)教育絕不是“次等教育”，職業(yè)學校也不是“差生”聚集地，他們與普通高等教育一樣，也是教育體系的一個重要組成部分。既然沒辦法考入理想的學校，就應(yīng)該更早選擇自己的興趣所在，離工作崗位近一些，也未必不是好事。近年來，職業(yè)學校招收的學生中已有不少高分入學者，一方面是因為現(xiàn)在的家長越來越開明，更尊重孩子的選擇，另一方面是現(xiàn)在社會崗位分工越來越豐富，大家心中職業(yè)的‘地位’差距正在縮小。
2019年，《政府工作報告》提出高職院校擴招100萬人；2020年， 《政府工作報告》又提出，2020年、2021年兩年高職院校擴招200萬人，這足以證明職業(yè)教育正越發(fā)受到關(guān)注。
02 職業(yè)教育的一些優(yōu)勢，正在被看清
還記得十幾年前“放棄北大就讀技校”的青海考生周浩嗎？他當年以660的高分被北京大學錄取，一年后休學，并選擇一家技師學校就讀數(shù)控專業(yè)， 學習中不僅有老師的面授指導(dǎo)，自己還能上手操作，他說這就是他夢寐以求的大學生活。憑借鉆研與學習，周浩上手很快，成為了學院最出類拔萃的學生之一，還在第六屆全國數(shù)控技能大賽上奪得了冠軍，是轟動一時的新聞。
職業(yè)教育在很大程度上能解決畢業(yè)后的就業(yè)問題，畢業(yè)直接進入學校對口的企業(yè)工作，雖然就業(yè)起點不高，但是積累了工作經(jīng)驗，后續(xù)跳槽時這也成為與學歷不相上下的競爭資本。現(xiàn)在每年的高校畢業(yè)生就業(yè)難的情況都很嚴重，相比之下，職業(yè)學校的畢業(yè)生可以比同齡人更早穩(wěn)定下來。而且，職業(yè)教育還有很多優(yōu)勢，比如在某一個特定職業(yè)領(lǐng)域針對學生的特點進行針對性培養(yǎng)，也許比在普通高校中學得會更深更精。
隨著近年來國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，技能型人才嚴重缺乏。《人民日報》曾對100家企業(yè)進行了問卷調(diào)查，高達73.08%的企業(yè)認為目前最大的難題就是“技術(shù)人才的缺乏”。2020年雖受疫情影響，但職業(yè)教育學子的就業(yè)率仍然保持在90%以上，尤其是中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95%以上。
03 職業(yè)教育的保障，期待能做到位
現(xiàn)在社會上有很多職業(yè)培訓學校，通過招生宣傳和口碑宣傳，都在不同程度上改變了人們對職業(yè)教育的刻板印象，同時也和當下職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型相符合，產(chǎn)教融合，讓職業(yè)教育真正回歸能力本位，從源頭上解決了以往人才供需兩端需求錯位的問題。隨著職業(yè)教育越發(fā)受到重視，有些保障也應(yīng)該落實到位。
Vol.1
專業(yè)對口就業(yè)——
有不少職業(yè)學校會過分注重利益，將畢業(yè)生輸送到與所學專業(yè)不相符的工作崗位去，這種現(xiàn)象需要相關(guān)部門多加監(jiān)管和重視，要把學生輸送到與專業(yè)對口的、急需用人的崗位上。
Vol.2
提升辦學品質(zhì)——
很多職業(yè)學校都為社會輸送了大量專業(yè)技術(shù)人才，在職業(yè)教育發(fā)展方面有非常廣闊的天地， 職業(yè)學校也應(yīng)該接再厲，不斷提升辦學品質(zhì)、加強師資力量、擴大辦學規(guī)模，讓送孩子到學校學習的家長們省心也放心。
北大青鳥職業(yè)教育，成立22年來一直致力于為國內(nèi)IT行業(yè)培養(yǎng)技能緊缺型人才，目前為止共計為社會輸出85萬+軟件開發(fā)人才和網(wǎng)絡(luò)維護人才，畢業(yè)生規(guī)模和培訓體系規(guī)模以及社會影響力，都保持著行業(yè)領(lǐng)先地位。
2019年起，北大青鳥職業(yè)教育積極與各地方中職學校開展合作，共同合作建立“北大青鳥特色專業(yè)”班，將青鳥先進的IT職業(yè)課程體系與各地方中職學校的資源優(yōu)勢相結(jié)合，用標準化式的教學方式提升學生的學習能力和就業(yè)核心競爭力。 從已經(jīng)開展合作的幾十家地方中職學校“北大青鳥特色專業(yè)”班的情況來看，學習效果非常顯著，家長們的滿意度也很高。
職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，也是與社會發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育，在今后有很好的發(fā)展空間。學生選擇所喜歡的專業(yè)，培養(yǎng)動手能力和技能，適應(yīng)成長規(guī)律和社會需求，每個學員都會通過自己的努力成為專業(yè)學習和事業(yè)發(fā)展的成功者，成就家庭和個人的幸福生活。
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