這個(gè)懷揣著服務(wù)同學(xué)、鍛煉自我的熱忱營(yíng)運(yùn)而生的班委部在接下來的時(shí)間里要接受一系列的培訓(xùn)課程，整個(gè)課程將持續(xù)到五月底結(jié)束。目前，針對(duì)ACCP軟件開發(fā)工程專業(yè)班委的第一期培訓(xùn)已經(jīng)如火如荼的開展了起來，授課老師陣容強(qiáng)大：嘉華學(xué)校校長(zhǎng)劉老師，質(zhì)教副校長(zhǎng)任老師，學(xué)術(shù)部主管陳老師，就業(yè)部主管李老師，他們將以自己豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)，為班干部指點(diǎn)迷津，并鼓勵(lì)大家砥礪前行、艱苦奮斗。
管理好一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要哪些能力?嘉華學(xué)員的年齡跨度比較大，初高中群體是主要年齡層，這群青春期的孩子們年齡偏小，個(gè)性鮮明，管理難度大。根據(jù)嘉華學(xué)員的特有屬性，在校長(zhǎng)劉老師的指導(dǎo)下將對(duì)班委的培訓(xùn)從職場(chǎng)到班級(jí)多維度進(jìn)行，培訓(xùn)包括：現(xiàn)代企業(yè)管理、高效決策、職業(yè)生涯規(guī)劃、管理美學(xué)等等這類面向企業(yè)、直擊管理的內(nèi)容，還包括部分心理學(xué)知識(shí)。
以嘉華的行事風(fēng)格，學(xué)到了理論知識(shí)，就需要付出實(shí)踐驗(yàn)證。現(xiàn)在，班主任老師將一部分管理權(quán)限下放到班委手中，指點(diǎn)著他們管理班級(jí)日常事務(wù)并親自組織班級(jí)的各種活動(dòng)，讓其在實(shí)際管理中提升綜合能力。事實(shí)證明，在這種教育管理模式中，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，承擔(dān)起班級(jí)的責(zé)任，自我管理能力和組織協(xié)調(diào)能力都獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。負(fù)責(zé)班委部培訓(xùn)的人老師告訴我們：“在班委部這種培訓(xùn)模式下，孩子們的變化還是挺明顯的，以前的班委像是老師們的搬運(yùn)工，老師指揮，班委出力;現(xiàn)在的班委們比以前更有成就感，每天都要想晨練干什么，評(píng)比中也更在意自己班的榮譽(yù)，真正像是班級(jí)的主人翁了。”
班委部的成立是北大青鳥深圳嘉華學(xué)校特色辦學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)中的一個(gè)亮點(diǎn)，不僅給了每一位優(yōu)秀的學(xué)員發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的空間，而且讓他們?cè)谛Ｆ陂g就能學(xué)習(xí)到管理知識(shí)并付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我管理，營(yíng)造一種正能量的氛圍，打造高質(zhì)量就業(yè)。這一模式成為教育企業(yè)前瞻性的教育管理新模式。來，加入嘉華學(xué)校，加入班委部，和優(yōu)秀的人一起成長(zhǎng)!
