課程技術不斷更新，學習內容契合企業需求

　　對企業來說，人才技術能力是關鍵性的評斷依據，我們經常說學生浪費了大量時間在學習一些不是很實用的東西，很多專業應屆畢業生面臨就業壓力，問題的癥結就在于學校的課程體系相對落后。簡單的學科課程組合已經不能滿足企業需求，更阻礙學生就業。根據企業技術需求、行業發展需求來設置課程結構已成必然。

　　對此，嘉華教育集團組建專門的教研部門，花大量的人力物力財力深入調研企業人才需求，進行數據分析與分類，分解需求為技術模型、就業素質模型，量化為知識點和技能點，最終根據教育教學規律和認知規律，形成課件，形成產品體系。“不只如此，最終還需要依據企業需求及時更新升級課程產品，快速迭代，讓學生在校區學習時就能跟上行業和企業的需求。并通過案例、實訓、評測、反饋、跟蹤、輔導等多種形式組合，保證學生把握住企業技術，在未來有更好發展。”

　　嘉華教育集團舉行課程產品發布會

　　教師隊伍質量提升，教學水準更上一層樓

　　近代教育學家陶行知先生對教師曾提出“要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規則，教職員躬親共守”的要求，說的就是教師要以身作則，正己化人。作為一名合格的職業教育教師，傳遞給學生除了專業知識，更重要的是技術能力，這就意味著職業教育的教師要有更高的教學水準。

　　多年來，嘉華教育集團不斷完善雙師型教師隊伍建設，在教師聘用上，一直聘請擁有3-10年行業實踐經驗的企業管理人員、工程技術人員擔任專職教師;在教師考核上，專業知識、專業技術、項目操作能力、教姿教態、課堂管理、備課與教案等都是教師培訓和考核的重點，旨在讓每一位入職教師不僅擁有豐富的實踐經驗、精湛的專業知識，更擁有將經驗轉化為課堂知識傳授給學員的能力，成為技術一流、心性更是一流的專業講師，以更高的教學水準服務嘉華學子。

　　完善就業服務，充分發揮就業部門職能

　　做良心職業教育，必須是高質量的就業教育。要做到這一點，首先要做到的就是始終以就業為導向。不再簡單地抓學員就業率，而是從技術、職業素養訓練上下手，提升就業質量，讓學生畢業即能上崗。嘉華教育集團在所有專業課程中均設置“COT職業素養訓練”課程，讓學生在校期間就可通過情景課堂、戶外拓展以及教師的言傳身教全方位進行職場學習能力、溝通能力、團隊能力、商務禮儀、面試技巧等職業素養訓練，做一名合格的職業人。

　　其次就是完善就業服務，做學生強有力的就業后盾。嘉華教育集團就業經理曾老師表示：“好的就業服務是在做好企業維護的同時，還要有根據市場需求挖掘提升學員就業能力的方法，要與班主任、教員老師緊密合作。”與班主任合作，目的是充分了解學員學習情況與就業心態;與教員老師的合作，主要在于技術方面，如學生離校后，面試時遇到的技術難點，就業老師要和教員老師一起指導解決。同時也要根據已就業學員的面試結果判定學生是否已經完全掌握課程技術，是否有企業新增技術點沒有普及，如果有，那就需要協同教員老師一同給學生擴展技術，解決后顧之憂。

　　十二年發展，嘉華教育集團在互聯網職業教育領域不斷前行，旗下北大青鳥深圳嘉華學校、深圳信獅教育、東莞金碼學校，自營互聯網營銷培訓品牌嘉華金蛛系列校區更是不斷開拓創新，強化校區各項服務，拓展新課程技術。目前，在嘉華教育集團旗下校區可學習到軟件開發、網絡工程、Java開發、前端開發、云計算、大數據、電子商務、網絡營銷、新媒體運營等各項前沿互聯網技術。