百年大計(jì)，教育為本，國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。深圳作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的前沿城市，作為新時(shí)代、現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)中的重要一環(huán)，立足當(dāng)前教育體系不適應(yīng)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的現(xiàn)實(shí)，以戰(zhàn)略眼光、現(xiàn)代理念和國(guó)際視野，優(yōu)先發(fā)展教育，提出構(gòu)建創(chuàng)新型開放式現(xiàn)代城市教育體系，對(duì)職業(yè)教育提出新要求。作為深圳乃至華南區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域的佼佼者，嘉華教育集團(tuán)孕育于深圳，不斷向廣州、東莞等地發(fā)展，始終堅(jiān)持全心全意為學(xué)員服務(wù)的宗旨，始終以深圳質(zhì)量與深圳標(biāo)準(zhǔn)要求自己，革新教育模式，不斷為職業(yè)教育發(fā)展探路，為培養(yǎng)新時(shí)代、現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系下互聯(lián)網(wǎng)+新工匠不懈努力。

 

 

　　面對(duì)新時(shí)代，現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系著職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展的規(guī)模、速度與前景。嘉華教育集團(tuán)站在新時(shí)代發(fā)展的節(jié)點(diǎn)上，為培養(yǎng)出符合行業(yè)需求，兼具技能與應(yīng)用能力的互聯(lián)網(wǎng)+新工匠，面向教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施兩個(gè)建設(shè)，立教師匠人精神，抓人才培養(yǎng)質(zhì)量。

 

　　完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。“雙師型”教師一直是嘉華教育集團(tuán)的教師招聘準(zhǔn)則，多年來(lái)，集團(tuán)一直聘請(qǐng)擁有3-10年行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任專職教師。同時(shí)，積極響應(yīng)市委市政府政策，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，完善教師聘用制度和考核準(zhǔn)則，強(qiáng)化教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。針對(duì)新進(jìn)教師，不僅在面試時(shí)要接受職業(yè)素養(yǎng)考核、技術(shù)能力考核以及授課能力考核，入職后還需參與為期半個(gè)月的高強(qiáng)度內(nèi)訓(xùn)，由教學(xué)督導(dǎo)部門對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)、項(xiàng)目操作能力、教姿教態(tài)、課堂管理、備課與教案等多方面培訓(xùn)與考核，以提升崗位認(rèn)知，淬煉心性，成為學(xué)員眼中具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、精湛的專業(yè)知識(shí)、理論與實(shí)踐相結(jié)合及轉(zhuǎn)換能力、豐富的實(shí)踐經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)、熟練的專業(yè)職業(yè)技能，技術(shù)一流、心性更是一流的專業(yè)講師。

 

　　加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)。古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”對(duì)教師而言，“其身正”意味著需要具備高尚的師德和良好的師風(fēng)。嘉華教育集團(tuán)在教師崗位職責(zé)中明確提出要求，教師必須提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和道德水準(zhǔn)，在教學(xué)活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，向?qū)W員傳遞自己良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)員良好的職業(yè)道德。同時(shí)為加強(qiáng)集團(tuán)旗下校區(qū)教師師風(fēng)建設(shè)，提升教師責(zé)任心和執(zhí)行力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與集體榮譽(yù)感，嘉華教育集團(tuán)增設(shè)教師戶外軍事拓展訓(xùn)練，以增強(qiáng)校區(qū)老師們挑戰(zhàn)自我、信任團(tuán)隊(duì)、分工協(xié)作和合作共贏的意識(shí)，深刻反思自我不足，在新階段的工作中以軍人標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，踐行全心全意為學(xué)員服務(wù)，用更好的精神面貌與工作態(tài)度服務(wù)校區(qū)學(xué)子。

 

　　

 

　　集團(tuán)旗下校區(qū)（北大青鳥深圳嘉華、信獅教育、東莞金碼以及嘉華金蛛、優(yōu)瑞英語(yǔ)等校區(qū)）教師參加軍事拓展訓(xùn)練

 

 

　　為向行業(yè)企業(yè)輸出符合要求的人才，讓教學(xué)內(nèi)容緊扣企業(yè)需求，嘉華教育集團(tuán)不斷加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作對(duì)話，在資源分享、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與輸出、課程技術(shù)等多方面展開深度合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)方向、課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)深度契合，助推產(chǎn)教融合。

 

　　專業(yè)方向與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度契合。作為技術(shù)人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，嘉華教育集團(tuán)通過設(shè)立自營(yíng)軟件公司和人力資源公司深入行業(yè)，掌握行業(yè)發(fā)展情況；成立教研部門，通過合作企業(yè)、招聘網(wǎng)站、在職職業(yè)人、知名論壇，以及參考國(guó)內(nèi)外的知名技術(shù)排行榜，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、有效訪談、了解技術(shù)討論熱度進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行行業(yè)走向預(yù)測(cè)，解決專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、錯(cuò)位和同構(gòu)問題，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度匹配、深度契合。目前，嘉華教育集團(tuán)主要開設(shè)以ACCP軟件開發(fā)、BENET網(wǎng)絡(luò)工程、Java大數(shù)據(jù)工程師、前端開發(fā)工程師、Python和人工智能開發(fā)、電子商務(wù)營(yíng)銷師為主的IT和互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷專業(yè)，是當(dāng)前企業(yè)高度需求的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才專業(yè)。

 

　　課程內(nèi)容與企業(yè)需求深度契合。課程是落實(shí)產(chǎn)教深度融合、培養(yǎng)人才的重要抓手。專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是學(xué)習(xí)某專業(yè)的課程，要培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才，就不能讓學(xué)員每天接觸空洞的理論，而是要與行業(yè)企業(yè)的“產(chǎn)”進(jìn)行深入接觸。嘉華教育集團(tuán)深諳其道，在教學(xué)上，集團(tuán)旗下各校區(qū)教師不但傳授技術(shù)理論，更帶領(lǐng)學(xué)員參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。學(xué)員不僅可以通過實(shí)踐項(xiàng)目庫(kù)項(xiàng)目了解企業(yè)需求，更可以參與企業(yè)化帶班項(xiàng)目，通過社會(huì)企業(yè)的協(xié)助成立自營(yíng)“公司”，在完整的企業(yè)架構(gòu)下，實(shí)施企業(yè)成熟的項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，提前了解、適應(yīng)企業(yè)項(xiàng)目流程，了解企業(yè)需求，在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中提升項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在畢業(yè)后成為符合行業(yè)需求，兼具技能與應(yīng)用能力的互聯(lián)網(wǎng)+新工匠。

 

　　

 

　　集團(tuán)北大青鳥深圳嘉華、信獅教育、東莞金碼等校區(qū)啟動(dòng)企業(yè)化帶班項(xiàng)目

 

 

　　當(dāng)下隨著職業(yè)教育不斷改革創(chuàng)新，職業(yè)教育學(xué)子的優(yōu)秀逐漸進(jìn)入人們的視野，我們看到無(wú)論是世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)還是一線城市的大企業(yè)，都有職業(yè)教育學(xué)子在發(fā)揮自己的能量服務(wù)大眾。盡管職業(yè)教育已取得一定的成就，但是培養(yǎng)人才的重任不會(huì)消失，職業(yè)教育更應(yīng)該讓學(xué)員不斷成長(zhǎng)，成為行業(yè)中的領(lǐng)頭“工匠”。嘉華教育在人才培養(yǎng)上，不斷革新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)員工匠精神，使之具備適應(yīng)時(shí)代要求的三大關(guān)鍵能力，成為新時(shí)代技術(shù)過關(guān)、素質(zhì)過硬的多能型技術(shù)生力軍。

 

　　培養(yǎng)認(rèn)知能力。嘉華教育通過在課堂中增設(shè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模式、啟用翻轉(zhuǎn)課堂、課前演講、多類型校園活動(dòng)等形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)員，讓學(xué)員在自己動(dòng)手的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，進(jìn)行邏輯推理，能自主收集信息；通過不斷的探索來(lái)完善問題解決方案；通過自主訓(xùn)練獲得終身學(xué)習(xí)能力以及優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力等。而這正是作為一名“大國(guó)工匠”在今后工作中需要具備的素質(zhì)。

 

　　培養(yǎng)合作能力。嘉華教育集團(tuán)在每一個(gè)專業(yè)、每一個(gè)學(xué)期都設(shè)有COT職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練課程，通過課堂上大量的學(xué)員主動(dòng)參與游戲和情景演練以及課外閱讀和練習(xí)，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己習(xí)慣和方式上存在的問題；通過對(duì)自己的行為引導(dǎo)學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)過集體生活；通過多種職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練形式幫助學(xué)員逐步改變，提升團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)與能力。

 

 

　　培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新時(shí)代的青年是非常有個(gè)性的一代，他們思維活躍，有自己的主見，嘉華教育集團(tuán)在學(xué)員培養(yǎng)上從興趣開始，讓學(xué)員愛上學(xué)習(xí)，激發(fā)好奇心、想象力和創(chuàng)新思維，在不斷的技術(shù)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)自主思考，養(yǎng)成創(chuàng)新人格；同時(shí)建立創(chuàng)客中心，鼓勵(lì)學(xué)員勇于探索，大膽嘗試，創(chuàng)新創(chuàng)造。

 

　　十余年來(lái)，嘉華教育集團(tuán)不斷提高自身教育水平，為培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+工匠不懈奮斗。迄今為止，已向社會(huì)輸送兩萬(wàn)五千余名技術(shù)人才，年就業(yè)率達(dá)98%，不只是國(guó)內(nèi)一線城市，在東南亞地區(qū)企業(yè)中，嘉華教育集團(tuán)學(xué)子也在發(fā)揮自己技術(shù)才干，助力企業(yè)發(fā)展。我們有理由相信，在教育改革創(chuàng)新的過程中，在新時(shí)代，現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)中，嘉華教育集團(tuán)將發(fā)揮出更大的力量，與集團(tuán)全體師生一起，向企業(yè)輸出更多高質(zhì)量人才，也為構(gòu)建創(chuàng)新型開放式現(xiàn)代城市教育體系貢獻(xiàn)一份力量。