作為華南區(qū)職業(yè)教育的領(lǐng)跑者，嘉華教育集團(tuán)十余年間不斷提升教育品質(zhì)，逐步將職業(yè)教育的發(fā)展步伐邁向了廣州、東莞等地，多次獲政府機(jī)構(gòu)和知名媒體頒發(fā)的教育大獎(jiǎng)。迄今為止，嘉華教育集團(tuán)已向深圳、廣州、東莞、北京、上海等地企業(yè)培養(yǎng)輸送了數(shù)萬(wàn)名實(shí)用型、應(yīng)用型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供了有力地人才支撐。多年發(fā)展，碩果累累，嘉華教育集團(tuán)在課程技術(shù)、師資培養(yǎng)、人才培養(yǎng)上不斷革新，提升教學(xué)就業(yè)質(zhì)量，讓學(xué)生所學(xué)即所用，成為企業(yè)需要的技術(shù)人才。
以下是記者采訪(fǎng)實(shí)錄：
南方都市報(bào)：目前深圳對(duì)技能人才的需求如何?
嘉華教育集團(tuán)董事、總經(jīng)理、總校長(zhǎng)金雨先生：深圳是一座永遠(yuǎn)是春天的城市，年輕、朝氣、有活力。也正因?yàn)槿绱耍鳛榻?jīng)濟(jì)中心，深圳在制度創(chuàng)新、新事物層面有極強(qiáng)的接受能力，這對(duì)深圳的經(jīng)濟(jì)有很大的影響。互聯(lián)網(wǎng)作為發(fā)展迅猛的新興行業(yè)，近年來(lái)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，利好政策持續(xù)出臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透進(jìn)入了各個(gè)行業(yè)。產(chǎn)能大，人才需求也大，這不僅是深圳的趨勢(shì)，更是全國(guó)范圍內(nèi)的人才需求趨勢(shì)。就以2016年為例，前程無(wú)憂(yōu)的無(wú)憂(yōu)指數(shù)顯示全國(guó)人才市場(chǎng)IT類(lèi)崗位招聘需求一路呈上漲姿勢(shì)，深圳作為一線(xiàn)城市，需求遠(yuǎn)超其他城市位列第一，高達(dá)129%(上海和北京僅74%和51%)，今年，這個(gè)漲幅姿勢(shì)會(huì)一直持續(xù)。
南方都市報(bào)：在傳統(tǒng)的學(xué)校教育外，越來(lái)越多人在高中、大學(xué)畢業(yè)或者參加工作后，參加一些社會(huì)化技能培訓(xùn)。作為教育機(jī)構(gòu)，如何為這部分人群提供貼合行業(yè)需求的培訓(xùn)，打通就業(yè)的“最后一公里”?
嘉華教育集團(tuán)董事、總經(jīng)理、總校長(zhǎng)金雨先生：要想打通就業(yè)的“最后一公里”，職業(yè)教育就得辦成高質(zhì)量的就業(yè)教育。而要做到這些，我認(rèn)為首先要做到的就是要始終以就業(yè)為導(dǎo)向。不再簡(jiǎn)單地抓學(xué)員就業(yè)率，而是從技術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練上下手，提升就業(yè)質(zhì)量，讓學(xué)生畢業(yè)即能上崗。
其次，要堅(jiān)持產(chǎn)品化課程體系建設(shè)。我們經(jīng)常說(shuō)學(xué)生浪費(fèi)了大量時(shí)間在學(xué)習(xí)一些不是很實(shí)用的東西，很多專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力，問(wèn)題的癥結(jié)就在于學(xué)校的課程體系相對(duì)落后。我們不能再把教育放在簡(jiǎn)單的學(xué)科課程組合上，而要根據(jù)企業(yè)技術(shù)需求來(lái)設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，即逆向化課程體系設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，課程內(nèi)容要從企業(yè)需求出發(fā)，通過(guò)調(diào)研企業(yè)對(duì)人才的需求，并對(duì)需求進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與分類(lèi)，將需求分解為技術(shù)模型、就業(yè)素質(zhì)模型，再將模型量化為知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，然后根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，形成課件，隨后以課件為核心形成產(chǎn)品體系，包括多種組合教育方法、生動(dòng)的生活化案例、學(xué)員入口評(píng)測(cè)、單元測(cè)試反饋、學(xué)習(xí)效果跟蹤、在線(xiàn)學(xué)習(xí)輔助等等。最終還需要依據(jù)企業(yè)需求及時(shí)更新升級(jí)課程產(chǎn)品，快速迭代才能有效打通就業(yè)的“最后一公里”。
南方都市報(bào)：過(guò)去，很多家長(zhǎng)不愿意讀中職學(xué)校，擔(dān)心主要在于職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景、學(xué)歷上升通道問(wèn)題，也擔(dān)心社會(huì)化的職業(yè)技能培訓(xùn)含金量不高，企業(yè)不認(rèn)可。怎樣讓職業(yè)教育“香起來(lái)”?
嘉華教育集團(tuán)董事、總經(jīng)理、總校長(zhǎng)金雨先生：要想讓職業(yè)教育“香起來(lái)”，解決家長(zhǎng)們的擔(dān)心，我們要做的就是提升專(zhuān)業(yè)含金量和師資實(shí)力。我們要將要傳授給學(xué)生的課程技術(shù)拿出來(lái)，花時(shí)間和精力與用人企業(yè)及行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展研討，看我們教的內(nèi)容及畢業(yè)學(xué)生技能水平與企業(yè)需求的匹配程度，而不是閉門(mén)造車(chē)花大量的時(shí)間和精力培養(yǎng)不合格的學(xué)員，造成就業(yè)難。對(duì)于教師，要以“雙師型”為標(biāo)準(zhǔn)，教師不能只會(huì)教理論，還需儲(chǔ)備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，要通過(guò)不斷改進(jìn)和完善教學(xué)環(huán)節(jié)，言傳身教，讓學(xué)生將技術(shù)理論應(yīng)用到實(shí)際中去，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓他們擁有自我提升的能力。
關(guān)于學(xué)歷上升通道這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在很多正規(guī)的職業(yè)教育學(xué)校都與大學(xué)展開(kāi)合作，學(xué)生可以通過(guò)成人高考和自學(xué)考試等通道提升學(xué)歷，家長(zhǎng)基本不必?fù)?dān)心孩子因?yàn)閷W(xué)歷低而影響就業(yè)。另外，多數(shù)情況下，學(xué)歷往往不是企業(yè)選擇人才的決定因素。家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的課程實(shí)用性、學(xué)習(xí)效果、技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)是否能夠達(dá)到用人企業(yè)的要求，因此考察就讀學(xué)校實(shí)施能力與專(zhuān)業(yè)匹配課程體系至關(guān)重要。
南方都市報(bào)：近些年職業(yè)教育有了很大發(fā)展，你認(rèn)為未來(lái)還有哪些發(fā)展趨勢(shì)?我們的教育，如何適應(yīng)未來(lái)技能人才的培養(yǎng)?
嘉華教育集團(tuán)董事、總經(jīng)理、總校長(zhǎng)金雨先生：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步改革與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起將更加促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，產(chǎn)教融合、校企合作、與國(guó)際知名職業(yè)培訓(xùn)中心展開(kāi)合作都將成為職業(yè)教育發(fā)展的必然，技術(shù)交融與相互進(jìn)步將為我們成為人才資源強(qiáng)國(guó)提供支撐。
要適應(yīng)未來(lái)技能人才的培養(yǎng)，教材的創(chuàng)新升級(jí)和師資的培養(yǎng)超越尤為重要，對(duì)此我們嘉華教育集團(tuán)的做法是將通過(guò)課程和師資輸出，啟動(dòng)IT職業(yè)人才培養(yǎng)的橋梁計(jì)劃，與中職和高職院校及用人單位建立無(wú)縫的對(duì)接，開(kāi)展校企合作、專(zhuān)業(yè)共建及2.5+0.5實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式，解決職業(yè)教育最后一公里的難題。
