高中教育多樣化發展，中考“普職分流”有其必要性。不過，要緩解人們的焦慮，中職教育需要調整定位，增加升學機會和發展通道，提高質量提升形象，避免“普職分流”變成“普職分層”。
剛剛過完的這個寒假，是中學生們不用參加校外培訓班的第一個寒假，但是一些家長的焦慮情緒也增長了，他們擔心不參加補習培訓的孩子們，萬一考不上高中，被“分流”到職校怎么辦？因此，是否有必要推遲或者取消“普職分流”？如何讓“普職分流”不變成“普職分層”？這是家長們最關心的話題。
推遲或取消“普職分流”，可能嗎？
自從實施“雙減”政策后，有些家長開始聯合別的家長一起攢補習班，讓老師給偷偷補課。究其根本，是由于中考的競爭太激烈了，每年中考的落榜生都不在少數。對于那些不愿意讓孩子上職校的家長們，都在呼吁取消或者延后中考“普職分流”。
在日前各地召開的兩會上，有代表委員提出取消或推遲“普職分流”，大家有的認為“被分流到中等職業學校的學生年齡都很小，十五六歲心智還不成熟，應該等到18歲以后再分流。”，有的認為“將部分地方試點將高中教育納入義務教育或取消中考分流，以此減輕家長和學生的焦慮”，更有人認為“普職過早分流，否定了學生后期成長轉變的可能，導致部分地方中考之難堪比高考。”
職業教育高質量發展是解決方案
其實，要想讓職教吸引學生和家長來主動選擇的話，最主要是提升自身質量，包括專業的熱度，學習的廣度，與社會發展的貼合度，同時也要有職教高考對口升學專業和院校。
對于家長而言，都想讓孩子成為人中龍鳳，這樣的想法和期盼是需要理解的。孩子的未來就是家庭的未來，家長都希望今后孩子能夠有美好的未來和有幸福的人生，能找個好的工作。
當然，孩子的成才也需要理智的面對，什么是成才？不是只有“上大學”一條路，不是只有“坐在辦公室里指揮他人”才是成才，不是只有成為大科學家、大文學家、大物理學家才是成才，社會分工不同，能成為“人中龍鳳”的寥寥無幾。我們也需要接受“平凡的孩子”。作為家長需要理智面對“文化成績不好的孩子”。
作為職業教育的改革，需要回應家長的迷惑和期待。也就是說，我們回應“普職分流”變成“普職分層”的焦慮，不能只靠苦口婆心的勸說，只靠“勞動者也是光榮的”道德精神托舉。而是要讓我們職業教育的專業成為社會發展需要、家長孩子愿意選擇的方向。
“普職分流”不會變成“普職分層”
家長關心孩子的未來，有工作環境、收入、職業發展空間等，這些都不能只依賴學歷的提升，而應該在職業發展的軌道上不斷提升，因此職業院校給學生提供了多樣化的職業發展路徑，為不同的學生人生的出彩提供多樣化的選擇和自由。
其實，家長對于“普職分流”變成“普職分層”的疑慮是不應該有的！在當前教育改革的現實下，我們面對“普職分流”，必須要有正確的人生觀、價值觀，要知道孩子成才的道路有千萬條，不是只有上普通高中考大學一條路，體力勞動和智力勞動一樣能夠成就精彩的人生！
我們期待，隨著社會各方合力推動現代職業教育體系逐步完善，職業教育可以成為學生的第一選擇，從而讓“你讀了普高，我上了職中，我們都有美好的未來”成為現實。
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