● 64.6%的受訪者認為校企合作不深入，辦學積極性不高。

● 54.3%的受訪者認為合作辦學是文憑放在首位而非技能。

● 39.8%的受訪者認為高水平師資的匱乏。

● 38.4%的受訪人認為專業設置的定位與社會需求相脫節。

● 29.1%的受訪者認為學校的辦學條件有限，學生實訓不夠導致專業經驗不足。

10月份，國務院下發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》中，提出要加快建立“職教高考”制度，加強各學段普通教育與職業教育滲透融通，在普通中小學實施職業啟蒙教育，培養掌握技能的興趣愛好和職業生涯規劃的意識能力。

《意見》還指出，職業學校要積極與優質企業開展雙邊多邊技術協作，共建技術技能創新平臺、專業化技術轉移機構和大學科技園、科技企業孵化器、眾創空間，服務地方中小微企業技術升級和產品研發。推動職業學校在企業設立實習實訓基地、企業在職業學校建設培養培訓基地。推動校企共建共管產業學院、企業學院，延伸職業學校辦學空間。

因此，從《中國青年報》的調查結果來看，當前職業技術人才的培養機制與現實的需求之間還是存在較大差異的。

根據教育部統計數據顯示，2020年，全國職業院校一共有1.15萬所，在校學生有2857萬人；中職招生600萬，占高中階段教育的41.7%；高職招生是483萬，占普通本專科的52.9%。另外，2020年教育部在《關于做好2020年中等職業學校招生工作的通知》中也明確表示適度擴大中職招生規模，這也釋放了一個信號：社會需要一些具有專業素養，并且知識能力都在線的職業人才。

職業教育和普通教育有諸多不同，在我們以往的文章中，青鳥學姐曾經多次介紹過了。中等職業教育對學生和家長的吸引力相對較低，因為中等職業教育面向的是中考落榜的學生，而當家長看不到中職學校的專業培養目標和專業發展方向的話，通常是不會考慮的，會將普通教育視為首選，而把職業教育視作“無奈之選”，所以進入中職也是別無選擇。在職業學校的畢業就業方面，也并非是所有的專業都會被安排到對應行業崗位實習和就業，有的專業甚至要在自己主動找實習和工作機會。

真正的職業技能人才培養，不只是理論的教授，需要通過校內外結合培養，也就是“理論+實踐”的教育方式，而且重在實踐教育。作為以培養“職場人”為目標的職業教育，在學員的職業素養、職業態度、職業技能等方面都要重視，這樣培養出來的學生才能符合用人單位的要求，能立刻投入工作并適應崗位。

就像北大青鳥職業教育正在與各地區中職學校合作建立的“北大青鳥特色專業”班，重點培養IT技能型人才，該特色班以北大青鳥職業教育22年的IT人才培養理念作為基點，將自身先進的IT職業課程體系與各地方中職學校的資源優勢相結合，標準化的教學和管理模式，提升學生的學習能力和就業競爭力，理論知識與項目實操相結合，這樣培養出的學員，畢業后相當于具有1-2年的項目經驗，可以與崗位工作做到無縫銜接。

同時，本著以企業需求為導向、培養符合企業需求的人才為目標，“北大青鳥特色專業”班還會不定期舉辦主題班會、個人演講、社團拓展活動等，在提升學員團隊協作能力、心理素質建設、語言表達能力、主人翁意識等方面，全面提升職素能力，為學員畢業走進職場奠定扎實基礎，

從目前在各地區已經開展合作的幾十家中職學校“北大青鳥特色專業”班的實施情況來看，學生的學習熱情和積極性都很高，家長們對學校教學的滿意度也很高。

技能教育，只有通過不斷學習加以反復訓練，熟能生巧才能成為真正的技能，這樣培養出來的才是真正的職業人才，才能談的上是真正的人才！

北大青鳥專注IT行業發展,致力于培訓職業人才，更多關于IT行業信息，敬請撥打電話400-8035-955。您也可以通過下方留言，我們老師會在您方便的時候聯系您。