有位教育家說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。這句話一直以來都有爭議，有人認(rèn)為教育不是萬能的，不能把學(xué)生任何問題的根源都推到教育上，這樣會給老師增加很大的心理負(fù)擔(dān)；還有人認(rèn)為，其實(shí)這是一句鼓勵老師的話，在給老師指明努力的方向，而且，有很多優(yōu)秀教師也用實(shí)踐證實(shí)了這句話。

對于中職教育學(xué)校來說，對學(xué)生的培養(yǎng)方式和標(biāo)準(zhǔn)都有統(tǒng)一要求，而且職業(yè)教育的學(xué)生面向的是多樣成才，所以職業(yè)教育的老師也會朝著培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)去教育學(xué)生。

職業(yè)教育是面向就業(yè)的教育，也是培養(yǎng)人人都成才的教育。近年來國家大力提倡的發(fā)展職業(yè)教育，在《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中，還特別提出了“鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育”。職業(yè)教育的主要任務(wù)就是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，這些人才融入到各行各業(yè)，在各自的崗位上為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)生選擇的職業(yè)教育，是能夠?qū)W有所長、能夠與就業(yè)順利銜接的，同時(shí)也要選擇契合社會發(fā)展的熱門方向，比如說當(dāng)下應(yīng)用最廣泛的互聯(lián)網(wǎng)IT行業(yè)。

中職教育的學(xué)生大部分是中考失利的學(xué)生，他們的失利跟初中時(shí)期的學(xué)習(xí)成績有關(guān)系，因?yàn)閷Τ踔袑W(xué)校的文化課程不感興趣，所以不想學(xué)，也就學(xué)不會，成績也就因此上不去了。是什么原因?qū)е铝诉@種情況的出現(xiàn)呢？其實(shí)對于青春期的學(xué)生來說，求知和好奇是他們的本能，他們都是有潛能的，但需要去喚醒和鼓舞。學(xué)習(xí)最重要的是找到興趣所在，找到能夠讓自己鉆研下去的方向。不是硬讀書，而是要在興趣的引領(lǐng)下，去探索新知識新技能、滿足對學(xué)習(xí)未知原理的好奇心。

職業(yè)學(xué)校的生源很多是在中考中失利的學(xué)生，也就可以被認(rèn)為是在普通教育下成績差的學(xué)生。職業(yè)教育不同于普通高中教育的是，職業(yè)教育不會以入學(xué)前的考試分?jǐn)?shù)評論一個學(xué)員的好壞與高低，而是把學(xué)員在學(xué)習(xí)的興趣方向的求知作為重點(diǎn)。因此職業(yè)學(xué)校的老師們在教育理念方面，也會擺脫普通教育的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)體系，構(gòu)建出針對行業(yè)和技術(shù)的、專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)體系。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成才，也就是學(xué)校和老師的教學(xué)成功。北大青鳥職業(yè)教育，作為IT行業(yè)技能人才的培養(yǎng)專業(yè)基地，不僅在課程中設(shè)置理論課與項(xiàng)目實(shí)操課相結(jié)合的形式，讓學(xué)生真正體驗(yàn)知識學(xué)習(xí)后的收獲喜悅。而且，北大青鳥也非常注重學(xué)生的全方面進(jìn)取，尤其是職業(yè)素養(yǎng)方面的提升。

每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，職業(yè)教育就是在尊重個體差異的基礎(chǔ)上，保護(hù)學(xué)生的天性，挖掘大家的潛能，喚醒求知的欲望，做好這些引導(dǎo)，學(xué)生才會覺得學(xué)習(xí)是主動和愉悅的事情，如此一來，職校生一定會轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦穆殘鋈恕?/p>

北大青鳥深圳總部位于龍崗區(qū)亞森創(chuàng)新科技產(chǎn)業(yè)園——嘉華金蛛產(chǎn)教融合實(shí)踐基地，上萬平米校園式教學(xué)場地，一棟集辦公、教學(xué)、餐飲、休閑、娛樂于一體的9層綜合型大樓，能夠滿足學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)需求。